Ler na Cadeira do Rei | Gostei... porque li!

Ler na Cadeira do Rei é sinónimo de ler, partilhar, debater, questionar uma vez que esta atividade não se esgota apenas no ato de ler para os colegas, mas também consubstancia momentos de interação literária, reflexão, análise e partilha de saberes.

É sabido que esta cadeira tem um atrativo especial, porquanto os alunos demonstram uma enorme responsabilidade, quer na preparação das leituras, quer na formulação das questões propostas aos colegas, tendo subjacente uma importante vertente de articulação com a família uma vez que o treino é realizado em ambiente familiar.

Igualmente estimulante é a atividade que complementa as leituras, pois compreende a realização de uma sinopse do livro lido em ficha própria e por si escrita no computador, tendo como produto final a brochura e ebook Gostei …porque li!, motivo de orgulho para todos os alunos que aí podem ler o resultado do seu trabalho.

Como uma atividade merece uma avaliação pedimos a todos a sua opinião acerca desta atividade que decorreu ao longo do ano, realizando-se no total 104 sessões. A turma do 2.º C não realizou a avaliação da atividade devido a se encontrar em confinamento.

 Fica o registo!

“Quando me escolheram, fiquei stressada. Quando finalmente chegou o dia e quando estava a ir para a cadeira do rei estava envergonhada. Quando me sentei passou tudo e gostei muito da atividade.”

Diana 2.ºA

 

“Eu adorei a cadeira do rei. Eu senti-me uma rainha e se lá houvesse o rei, casava com ele.

Eu adorei o livro em que um rei tinha três filhos, uma bicicleta de motor e uma rosa.”

Leonor 2.º A

 

“Eu quando estive na cadeira do rei senti-me feliz e orgulhoso. Quando fui ler estava envergonhado e nervoso, mas logo que comecei a ler o nervosismo diminuiu cada vez mais. Gostei do comportamento dos meus colegas porque tiveram paciência para ouvir a história e estiveram atentos para responder às perguntas.”

Ricardo 2.º A

 

“Na cadeira do rei senti-me muito nervoso no início, mas depois fiquei muito entusiasmado. Esta atividade foi a que mais gostei até ao momento.”

Guilherme 2.º B

 

“Na cadeira do rei senti-me feliz porque eu acho que li bem e gostei das avaliações dos colegas. No começo senti-me nervosa, mas depois fiquei aliviada. Também gostei muito de ouvir os colegas a ler.”

Leonor 2.º B

“Eu gostei muito da cadeira do rei porque acho que é uma atividade muito educativa e quando fui ler senti-me uma rainha. Ao ler estava nervosa, mas depois passou.”

Constança 2.º B

“O livro que eu li foi “O rato do campo e o rato do campo” e adorei estar na cadeira do rei. Foi para mim uma honra e adoro a biblioteca.”

Afonso 2.º D

“Eu adoro estar na cadeira do rei. Primeiro fica-se nervoso, mas depois passa. É muito bom estar na cadeira do rei.”

Guilherme 2.º D

“Estar na cadeira do rei foi maravilhoso. Ouvir os colegas a ler também, porque eles escolheram histórias incríveis e eu adorei.”

Eduardo 2.º D

Obrigada aos alunos e docentes por continuarem a animar esta atividade!

Entrega de prémios | Conta-nos uma história

A turma 0E, do Pré-escolar, classificada em 3.º lugar na modalidade de áudio, assistiu no dia 7 de julho, entre as 11 h-12 h, na Biblioteca Escolar, via Zoom, à entrega dos prémios aos vencedores do concurso

“Conta-nos uma história”.

Ao longo da sessão foi apresentado jogo de tabuleiro "Vamos Descobrir o Mundo Digital", que promove a Cidadania Digital e é dirigido aos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Os alunos das escolas de 1.º ciclo foram desafiados a participar num jogo online, enquanto as restantes crianças assistiram.  

Todos os premiados receberão nas suas escolas o jogo de tabuleiro acrescido de um diploma e mais algumas ofertas.

Parabéns a todos!

Oiço, comunico e aprendo | Shared Reading

Continuando com as partilhas de leituras em inglês realizaram-se na Biblioteca Escolar, nos dias 29 de junho e 6 de julho, por sugestão da professora de inglês das AEC, 4 sessões de leituras.

Os alunos do 3.º C leram a história “Pete The cat And The Four Groovy Buttons” para os alunos do 1.º D e 1.º B.

Os alunos da turma do 3.º A leram “Pete The Cat And The White Shoes”, para os alunos do 1.º C e 1.º A.

Enquanto os alunos liam foram projetadas as imagens das mesmas, ouvindo no final a canção.

As leituras foram muito expressivas e todos os alunos estiveram atentos e interessados a ouvir os seus colegas ler tão fluentemente em inglês.

Este tipo de atividades enriquecesse e treina o uso de vocabulário, bem como alarga os conhecimentos sobre o idioma.

Parabéns a todos, por nos terem proporcionado estes excelentes momentos.

Fóruns de Leitura

“Ler é sonhar pela mão de outrem.” 

                                                   Fernando Pessoa

Apresentar um livro aos colegas, falar sobre ele, ler pequenos excertos foram três dos momentos que preencheram os 12 fóruns de leitura realizados ao longo das duas últimas semanas com os alunos dos 1.º e 2.º ano de escolaridade.

Estes fóruns funcionaram como momento de reflexão individual sobre o livro escolhido e como motivação para muitos futuros leitores.

Verificou-se que as preferências dos alunos são muito abrangentes, uma vez que escolheram temáticas variadas e diversificadas, incentivando assim os colegas sobre a importância da leitura e da comunicação quer escrita quer oral.

Parabéns e obrigada pelas vossas apresentações pequenos grandes leitores!

Crescer a ouvir ler | Os meus dispartes preferidos…

O livro Os Meus Disparates Preferidos, de Agnès De Lestrade, repleto de humor, proporcionado pelos vários animais que vão surgindo na história, foi lido às crianças do pré-escolar, dando origem a vários trabalhos, também eles cheios de peripécias e traquinices que os mais pequenos aprontam.

A turma 0A reuniu os seus trabalhos e conseguimos elaborar uma brochura, em suporte de papel, que fica na
Biblioteca Escolar para ser consultada por quem quiser ler e divertir-se.

Parabéns, pequenos, grandes leitores que tão bem exprimiram as vossas travessuras!

Receitas Doces

O professor da turma do 2.º B lançou o desafio aos alunos,  pais/encarregados de educação para recolher receitas culinárias da sua preferência, com o propósito de serem confecionadas durante as férias, no seio familiar.

Cozinhar não é, nem dever ser uma tarefa exclusiva dos pais. As crianças podem ter o seu lugar na cozinha e colaborar na confeção de receitas que gostem, mantendo-se assim em convívio e proximidade.

Os alunos e os pais/encarregados de educação escreveram as receitas no computador, sendo ilustradas a seu gosto. Após a recolha, atribuíram-lhe o nome de “Receitas Doces”, cabendo à Biblioteca Escolar organizar e disponibilizar o ebook. O docente encaminhou o link para todos pais/ encarregados de educação da turma a fim de poderem dar seguimento a mais uma tarefa.

Quem quer experimentar uma receita doce durante as férias? Cliquem aqui

Ebook | Oficinas de Escrita

Nas Oficinas de Escrita, os alunos da turma do 3.º C, para além de elaborarem noticias com os “Cubos da Notícia, também deram asas à sua imaginação e jogaram com as palavras, inventando personagens e histórias.

De seguida escreveram os seus textos no computador e ilustraram-nos.

O seu trabalho resultou neste ebook que pode ser lido aqui.

Parabéns pelo vosso empenho!

Oiço, comunico e aprendo...

Saber ouvir é fundamental para a melhoria da comunicação na sala de aula, em casa, na escola, na sociedade…enfim: em todas as vertentes sócio-educativas dos alunos.

Saber comunicar é saber trocar experiências, sensações e mensagens com significado.

Aprender é ouvir e comunicar.

Com esta atividade, direcionada para o 1.º ano de escolaridade, pretende-se que, ao ouvir histórias relacionadas com as temáticas curriculares, os alunos comuniquem com os seus pares, exprimam as suas inquietações, opiniões ou anseios e aprendam de forma simples e apelativa aspetos essenciais da sua formação pessoal e social como cidadãos ativos e interventivos.

Ao longo do 2.º e 3.º período foram realizadas 34 sessões, envolvendo livros e leitura em suporte digital.

 

Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar- Literacia da Informação

O Referencial “Aprender com a Biblioteca Escolar” serve de suporte a atividades que potenciam e fortalecem nos alunos capacidades de pesquisa, recolha e tratamento de informação, análise, síntese e desenvolvem o sentido de participação e colaboração em grupo.

Neste ano, a aplicação do modelo de pesquisa Big6 foi apenas possível na sua vertente individual, no entanto todos os alunos do 3.º e 4.º ano de escolaridade levaram a cabo a realização de trabalhos. Ao longo do ano fizeram-se 47 sessões sobre literacia da informação na BE da EBSCT.

As temáticas abordadas relacionadas com o ambiente e os animais foram ao encontro dos objetivos curriculares e do Programa Eco-Escolas.

Para a apresentação final utilizou-se a ferramenta Padlet e todos os alunos tiveram acesso à mesma para poderem submeter os seus trabalhos.

 

TOP+ Leituras e Leitores

Esta atividade tem como principais objetivos incentivar a leitura autónoma, contribuir para o incremento dos hábitos de leitura recreativa estimulando assim nos alunos o desenvolvimento de capacidades e competências essenciais.

Neste ano letivo tão atípico o TOP+ Leituras e Leitores teve a sua expressão na atribuição de prémios a duas alunas, uma do 1.º D e outra 2.º C, vencedoras do mês outubro e novembro, respetivamente.

Nos restantes meses não foram apurados os leitores que mais livros requisitaram na BE devido a constrangimentos técnicos.

Estão de parabéns as duas leitoras referenciadas e todos os restantes leitores que durante o ano efetuaram 4214 requisições.

Os diplomas de participação e prémios foram entregues pelo senhor Diretor, na Biblioteca Escolar,  às duas leitoras do Top+ Leituras e Leitores e aos três vencedores do Concurso de Ortografia.

Parabéns a todos!

Visitas de Estudo a locais relacionados com a obra Km0

No dia 2 de junho, os alunos acompanhados por nós, professoras Maria das Neves Guerra e Anabela Penas, visitaram o forte de S. Francisco.  Percorremos todo o exterior do forte e junto à estátua do general Silveira, os alunos leram o conto “A Reconquista”, de Ana Cristina Silva, do livro II “KM 0”, que conta um episódio passado neste forte, a segunda invasão francesa.

Depois, foram dadas algumas explicações sobre a história do forte, a sua construção, no século XVII, aquando da Guerra da Restauração, as suas características, episódios importantes da nossa História aqui passados e ainda, foram esclarecidos os acontecimentos de que fala o conto.

No dia 16 de junho, os alunos leram o conto “As Raízes que o Tempo Tinha”, de Herculano Pombo, do livro I “KM 0”, na Biblioteca da Escola. Fizemos a exploração do mesmo, e  identificámos as personagens aqui retratadas. Posteriormente, os alunos pesquisaram sobre a vida destas personagens.

No dia 23 de junho realizou-se a visita à Praça Camões, lugar palco da ação do conto anteriormente lido. Aqui, foram dadas todas as explicações sobre a história destes lugares, construção e características dos edifícios, bem como sobre as personagens envolvidas na obra referida.

O contacto direto dos alunos com o nosso património local enriqueceu, sem dúvida, o seu conhecimento da história da nossa cidade.

 Texto elaborado pela professora Neves Guerra

Todos contra o discurso de ódio

 De modo a conjugar esforços e dar visibilidade aos trabalhos dos alunos do 3.º ciclo no âmbito de Cidadania e Desenvolvimento, foi apresentada uma proposta de articulação entre os Diretores de Turma e a Biblioteca Escolar para a concretização de uma atividade interturmas, cujos produtos finais seriam apresentados numa exposição física e/ou virtual. 

As duas ideias de base para alicerçar a atividade foram o Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância -Laço azul e a Campanha "Dar a volta ao texto - Discurso do ódio", da EAPN. 

 Após trabalho em sala de aula, as turmas 8.ºC e 8.ºD, partindo da reflexão e debate dos temas, sob orientação das docentes Lurdes Silva e Teresa Pinhal, respetivamente, apresentaram um conjunto de trabalhos muito interessantes, que foram expostos na escola e podem ser vistos aqui.

 

Sessões formativas para os alunos em contexto livre

No âmbito do plano de Melhoria da BE, a Biblioteca da Escola Nadir Afonso realizou, durante o terceiro período, 3 sessões formativas para os alunos que frequentam a biblioteca escolar em contexto livre, durante o período da tarde.

Estas sessões formativas foram dinamizadas com o objetivo de dar a conhecer  algumas ferramentas digitais que  poderão ser utilizadas no desenvolvimento de projetos e de atividades escolares.

Na primeira sessão demos a conhecer a aplicação Jigsaw Planet, que permite o desenvolvimento de atividades variadas através da criação ou exploração de puzzles digitais, a partir de imagens escolhidas pelos alunos ou através de imagens obtidas na Internet. A LearningApps foi a ferramenta escolhida  para a segunda sessão e permite desenvolver dinâmicas para promover aprendizagens ativas. Os alunos tem a possibilidade de criar, consolidar e aprender. Na   terceira sessão lançamos-lhes um desafio: “Que tal criar um Avatar com as características que tu podes escolher?” Com a ferramenta Pocoyize ou  Pocoyizador do Pocoyo os alunos criaram um avatar personalizado, onde tiveram a oportunidade de escolher o cabelo, os olhos, as sobrancelhas e a boca com várias opções de cor assim como a roupa e os acessórios. Depois de criado, o avatar pode ser  guardado como imagem PNG.

Pensamos, enquanto Biblioteca Escolar, que muito mais importante do que o resultado, o que conta é o processo, é a forma como fazemos o caminho para encontrarmos novas formas de aprender.

Covidico – Partilho

 Durante o  tempo que estivemos em confinamento, os amigos, a escola, os professores  ficaram mais “longe” e a família ficou mais “perto”.  O conceito da palavra escola alterou-se, passando a incluir outras palavras como aula síncrona, distanciamento, Plataforma Moodle, , Google Meet. Zoom, Telescola, Gmail,  COVID19, máscara, chat, online, gel…

Pegando nesta “deixa”, a professora Ana Bela Marcelino lançou um desafio aos alunos das turmas E e G do 6.º ano para que dessem o seu testemunho, através de um ficheiro áudio, sobre a sua experiência neste tempo de confinamento: como ocuparam o seu tempo, como evoluiu o seu estado de espírito e o que mais lhes agradou ou desagradou em todo este novo contexto.

Dez alunos aceitaram o desafio lançado e pudemos constatar, através das suas diversificadas respostas, que existem  muitos pontos comuns nos vários testemunhos, como o maior convívio em família, a falta dos amigos, a falta da escola e dos professores, o recurso ao telemóvel e o facto de terem desenvolvido aptidões no uso das novas tecnologias.

A Biblioteca Escolar agradece a participação de todos e os testemunhos podem ser ouvidos no seguinte documento:

 

Vamos reinventar as estantes da BE

No âmbito da articulação entre a disciplina de Educação Visual e a biblioteca, o docente Nuno Baptista, enquanto elemento da BE, realizou com as turmas dos 5º G, 6º A e 6º F placares que visam reinventar as áreas do saber presentes nas diversas estantes que constituem a biblioteca, personalizando a sua sinalética.

A atividade procurou estimular a reflexão e envolver os alunos na importância do espaço de biblioteca para a comunidade escolar, sendo a prioridade o conhecimento e a abrangência de cada área, bem como o contributo que a Biblioteca tem para com a Escola e os seus utilizadores.

O resultado deste trabalho foi um conjunto de placares identificativos para as diversas estantes, como forma dos alunos se apropriarem da BE, imprimindo-lhe um toque muito pessoal e concreto.

Ao longo do seu desenvolvimento, esta atividade foi pautada pelo interesse e empenho das turmas envolvidas, procurando sempre cumprir o objetivo em causa, com dinamismo, envolvência e conhecimento.

 

Aprender teatralizando

No âmbito da área Complemento à Educação Artística, a professora Conceição Capela partiu da história “A Carochinha e o Príncipe da Reciclagem” e, com a participação dos alunos das turmas D e G do 5º ano, deu vida às palavras.   

Esta história, adaptada pela professora Anabela Penas, a partir da obra “A Carochinha e o João Ratão” de Luísa Ducla Soares, enquadrou-se no tema aglutinador do PAA do agrupamento, “…um futuro sustentável!” e pretende ser fonte inspiradora de mudança, numa tomada de posição coletiva e partilhada para a construção de um futuro melhor, servindo ainda como um apelo à participação e responsabilidade democrática face às exigências de carácter ambiental.

Ao longo do 3.º período, a história foi trabalhada e ensaiada em sala de aula pela docente que leciona aquela área curricular, culminando com a sua apresentação para todas as turmas do 5.º ano, na BE e no espaço polivalente da nossa escola, de acordo com as regras de segurança recomendadas pela DGS.

A Biblioteca colaborou não só com o texto, mas também com a decoração e com os adereços usados pelos alunos.

Esperamos, com esta história, ter incutido nos alunos, a necessidade de terem comportamentos de preocupação com a conservação da natureza, respeito pelo meio ambiente e que tenham compreendido a importância da reciclagem e da reutilização.

Parabéns a todos os envolvidos!

Europe Day

Na semana de 10 a 15 de maio, a Biblioteca Escolar da EBNA colaborou com o Departamento de Línguas Estrangeiras na aplicação de um teste interativo (Quiz) sobre o “Europe Day”.

No Dia da Europa, comemorado a 9 de maio, festeja-se a paz e a unidade do continente europeu.

Todas as turmas dos 5º e 6º anos se deslocaram, durante a aula de Inglês, em grupos de 3 à Biblioteca Escolar para poderem  testar os seus conhecimentos, trabalhados em sala de aula nessa disciplina.

No final, a BE enviou, para cada uma das docentes de Inglês, um ficheiro Excel com os resultados obtidos por cada um dos discentes.

Concurso “A Higiene do Sono”

Os professores Helena Alves e Nuno Batista, da equipa da BE, e Ana Cristina Freitas, participaram no concurso "A Higiene do Sono" lançado pelos Centro de Neurociências e Biologia Celular da Universidade de Coimbra (CNC–UC), Associação Portuguesa do Sono (APS) e Gasoxmed Portugal, com o objetivo de dar a conhecer as condições para um bom sono, demonstrar a importância dos bons hábitos de sono e sua influência no dia-a-dia.

Desta feita, as turmas 6.ºA e 6.ºB elaboraram, de acordo com as normas do concurso, desenhos alusivos ao tema, visando o cumprimento do objetivo em causa, demonstrando muito empenho e interesse.  Nas aulas de EV e de CD foi trabalhado e aprofundado esse tópico, num trabalho articulado entre as áreas curriculares/ docentes acima referidos.

O sono é, indubitavelmente, um assunto importantíssimo nos dias de hoje em que existem cada vez mais distrações que acabam por privar os jovens de um sono ideal e, nestas idades sobretudo, surgem os problemas associados a esta privação, daí a necessidade de ser abordado hoje e "amanhã".

Salienta-se que, devido ao elevado número de candidaturas apresentadas, a divulgação dos resultados teve que ser adiada para 30 de setembro de 2021.

Jogos Tradicionais com a Biblioteca Escolar

Vivemos numa época onde a tecnologia avança aceleradamente, inclusive na educação, e envolver as crianças na realização de Jogos Tradicionais tem sido uma tarefa cada vez mais difícil.

Neste contexto a docente de Educação Física, Ana Bela Marcelino, também elemento da equipa da biblioteca escolar, desenvolveu em parceria com esta e visando um carácter interdisciplinar, a temática dos Jogos Tradicionais.

Com os objetivos de conhecer, identificar e realizar Jogos Tradicionais, os alunos envolveram-se e puderam jogar na escola Nadir Afonso, com seleção dos mais jogos adequados a este contexto de pandemia, durante o recreio das quintas e sextas-feiras, cumprindo todas as normas da DGS e mantendo cada turma no seu espaço (frente sala de aula) e na sua bolha.

Os jogos tradicionais fazem parte da cultura infantil e influenciam diretamente a formação da identidade sociocultural, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento motor, cognitivo e sócio afetivo dos alunos, e garantindo o acesso a atividades interessantes, ao mesmo tempo que  despertam a curiosidade dos alunos, a partir de inúmeras práticas corporais.

Campeonato de Ciência e Escrita Criativa

A turma do 4.ºC participou no “Campeonato de Escrita Criativa” inspirado na coleção "O Clube dos Cientistas'' de Maria Francisca Macedo.

Dirigida aos alunos do primeiro ciclo (terceiro e quarto anos) e do segundo ciclo, o Campeonato é uma iniciativa da 20|20 Editora e tem como objetivo estimular a leitura, a escrita e a experimentação, potenciar o pensamento crítico, despertar a criatividade e fomentar a transdisciplinaridade, com base nos livros da coleção, recomendados pelo PNL.

A autora foi distinguida pelo GLOBAL TEACHER PRIZE PORTUGAL 2018 com uma Menção Honrosa, pelo elevado contributo para a Educação e Sustentabilidade.

O trabalho apresentado na modalidade de escrita, em prosa, seguiu os seguintes passos: os alunos selecionaram e leram um livro da coleção, elegeram um momento do livro em que as personagens se veem em apuros e propuseram outra solução.

Assim, escreveram em turma a nova cena (máx. oitocentas palavras); investigaram, inventaram e construíram um protocolo experimental da experiência/invenção proposta na nova cena e testaram o protocolo, descrevendo-o por escrito e registando em fotografias (máx. de duzentas palavras), com o auxílio das professoras de Ciências Experimentais. Para ler o trabalho enviado a concurso clicar aqui

A lista dos vencedores da 1.ª edição do Campeonato de Ciência e Escrita Criativa poderão ser consultados aqui.

Parabéns aos alunos e professores pela excelente motivação, criatividade e todo o trabalho envolvido nesta 1.ª edição  do projeto.

Jogralitos

Ao longo deste ano letivo, os jogralitos (leitura dramatizada) não estiveram parados! Apesar do constrangimento provocado pela pandemia e por isso a ausência de encontros de leitura presenciais, os jogralitos puseram mãos à obra com o apoio da biblioteca escolar.

Através de videochamadas, pudemos ensaiar as leituras dramatizadas que se revelaram uns autênticos teatros virtuais. Conseguimos gravar pequenos vídeos que foram um sucesso. Foi dada desta forma continuidade ao último encontro de leitura presencial na Escola Nadir Afonso, onde os alunos Eva e Martim encenaram uma leitura intitulada “coisas que aprendi com o meu namorado” de Maria das palavras. No decorrer deste ano, foi-lhes lançado o repto para fazer vídeos caseiros com textos fornecidos pela biblioteca, assim como os modos de encenação. Surgiram assim, histórias de dois namorados em contexto de confinamento, com 4 vídeos, com os seguintes títulos:

«Todos os Homens são maricas quando estão com gripe» Texto de António Lobo Antunes, «Confinado», «Dia dos namorados» e «Mudam-se os tempos» Textos da professora Cândida Ventuzelos. As encenações foram online e o produto final (os vídeos), serão exibidos num encontro de leitura presencial ou em outro momento oportuno.

Para o ano letivo que vem há mais!! Participa e vem divertir-te connosco!! Contamos contigo!!

Histórias para ver e ouvir

No final deste ano letivo é altura para refletir sobre o projeto “Histórias para ver e ouvir”. Foi uma partilha de histórias, que constam dos recursos Biblioteca Ensino à Distância,  em formato digital (na ferramenta digital Loom), para apoio de educadores e professores de 1.º ciclo do Ensino Básico, nas aulas à distância, durante o confinamento, e posteriormente para apoio presencial. São histórias com expressividade, promovem a  interdisciplinaridade e envolvimento de alunos/professores de várias áreas e de diferentes graus de ensino, tanto em traduções de livros estrangeiros, como adaptações das ilustrações. As histórias, sendo elas do Plano Nacional de leitura (exceto as histórias em francês), foram as seguintes:

1-      “Era uma vez uma raiva” (adaptação nas ilustrações pelo Guilherme de 9.º ano)

2-      “Leão de neve” (adaptação nas ilustrações pela Morgana de 6.º ano)

3-   “ Le lit des parents - A cama dos pais” (tradução do livro de francês para português pelo 7.º A sob orientação da sua professora de francês e ilustrações da Morgana 6.º ano).

4-      “O lobo não morde” (adaptação nas ilustrações pelo Santiago do pré-escolar e o seu pai).

5-  “Daniel mete-se em sarilhos” (adaptação das ilustrações pelo grupo de pré-escolar durante o acolhimento de crianças filhos de profissionais prioritários).

6-     “ Senhor Cavalo-Marinho” (adaptação nas ilustrações pelo grupo de pré-escolar durante o acolhimento de crianças filhos de profissionais prioritários, com pinturas).

7-      “ Os ovos misteriosos” (adaptação das ilustrações pelo grupo de pré-escolar durante o acolhimento de crianças filhos de profissionais prioritários e composição musical da autoria do Mateus, finalista do curso de instrumentista).

8-      “Le loup qui voulait êntre un mouton - O lobo que queria ser uma ovelha » ( tradução de francês para português pelo José, aluno suíço de 12.º ano assim como a adaptação das ilustrações).

9-  “ Orelhas de Borboleta” (adaptação das ilustrações pelos alunos do 7.º A, sob orientação do seu professor de Educação visual em contexto de sala de aula).

10-  “Com o tempo” (adaptação nas ilustrações pelos alunos do 2.º C do 1.º ciclo, sob orientação da sua professora de apoio e titular de turma em contexto de sala de aula).

11-  “Elmer” (adaptação das ilustrações pelos alunos do 8.º G, sob orientação do seu professor de Educação Visual em contexto de sala de aula e tradução do livro de inglês para português também pelo 8.º G sob orientação da sua professora de Inglês).

12-  “Um abraço” (adaptação das ilustrações pelo João, sob orientação da sua professora de Educação Especial).

Muitas outras estão em andamento para o próximo ano letivo! Sim, porque existem professores que gostariam de dar continuidade à colaboração destas partilhas e como sugestão fica a dica de serem utilizadas por professores do 2.º e 3.º ciclo nas suas aulas de Educação para a Cidadania. Pois estas histórias tratam de temas tão variados como os valores, a amizade, o bulling, o “ser diferente é uma mais-valia”, a partilha, a importância da reciclagem/ ambiente saudável e muitos mais. Foi e será uma forma de fazer chegar a todos um projeto tão importante para desenvolver a expressão e a comunicação. Incentivar o hábito e gosto pela leitura, aumentar competências discursivas e alargar o vocabulário e diversificar situações educativas promotoras do sucesso escolar, entre outros.

Quem quiser colaborar (alunos e professores) são sempre bem vindos neste projeto como em qualquer outro projeto da biblioteca escolar.

Hora do Conto na EB1 de Bustelo

À semelhança dos anos anteriores a EB1 de Bustelo continuou a fazer a Hora do Conto, presencialmente, às sextas-feiras.

Atendendo à situação controversa que vivemos, ainda conseguiram realizar 11 sessões, com as crianças do pré-escolar e alunos do 1.º ciclo.

Todos os alunos revelaram interesse nesta atividade, participaram com entusiasmo e manifestaram empenho nas tarefas realizadas. Após a exploração das histórias produziram trabalhos escritos e ilustrações lindíssimas, que contribuíram pra fomentar a leitura e escrita..

 Parabéns a todos pelas vossas leituras e pelos lindos trabalhos!

Desafios “Achas que sabes escrever”

 

Ao longo deste ano letivo, os desafios “Achas que sabes escrever?” decorreram no espaço virtual da plataforma Moodle, disciplina da Biblioteca Escolar E@D, com uma adesão bastante boa, levando os alunos à sua procura constante, para não perderem a oportunidade de participar.

Os desafios lançados semanalmente, num total de 29, estimularam a aplicação de regras do acordo ortográfico e o uso correto da língua.

 

Os alunos envolveram-se nestes desafios semanais autonomamente, nos seus tempos livres e ao longo do ano, registando-se a participação de 170 alunos e o envolvimento de todas as turmas dos 5.° e 6 .º anos. Salienta-se que nem todos participaram na totalidade dos desafios e houve alguns que não registaram nenhuma resposta correta.

 

Agora, é chegado o momento de apurar os alunos que tiveram o maior número de respostas corretas e os grandes vencedores foram:

 1.º lugar -  ex aequo  - 24 respostas corretas num total de 29 desafios

João P. Freitas - 5.ºC

Miguel F. de Sousa - 5.º D

Xiana Silva - 5.ºD

Parabéns aos vencedores e a todos os alunos que participaram nestes desafios. 

A sua participação ativa permitiu-lhes refletir sobre a língua portuguesa, superar as suas dúvidas e afirmar os seus conhecimentos, contribuindo para aperfeiçoar e melhorar o seu desempenho.