A Biblioteca em Movimento

 

Caneca panorâmica feliz dia dos pais mensagem com fotos azul branco 

Ao longo do ano letivo, a Biblioteca Escolar da Escola Básica Santa Cruz Trindade afirmou-se como um espaço privilegiado de leitura, aprendizagem, convívio e ocupação educativa dos tempos livres, sendo frequentada diariamente pelos alunos durante os intervalos.

Neste período, os alunos participaram de forma autónoma em diversas atividades, de acordo com os seus interesses e necessidades. Registaram-se 161 momentos de leitura autónoma, 272 utilizações da área de jogos, 49 utilizações da biblioteca para estudo e outras 49 relacionadas com atividades e registos TIC.

Destaca-se igualmente a iniciativa Os Grandes Leem aos Pequenos, na qual 49 alunos dos 3.º e 4.º anos prepararam e partilharam diversas histórias com 401 alunos dos 1.º e 2.º anos, promovendo hábitos de leitura, a expressão oral e o convívio entre diferentes níveis de escolaridade.

A biblioteca contou ainda com 501 presenças de monitores ao longo do ano letivo, cuja colaboração contribuiu para o apoio aos utilizadores e para o bom funcionamento deste espaço educativo.

Paralelamente, a biblioteca constituiu-se como um local de apoio pedagógico individualizado, tendo sido utilizada por 7 docentes para acompanhamento personalizado de 44 alunos, proporcionando condições favoráveis ao desenvolvimento das aprendizagens e à resposta às necessidades específicas destes alunos.

Os dados registados evidenciam a relevância da biblioteca escolar como espaço de aprendizagem, partilha e desenvolvimento pessoal, onde os alunos encontram oportunidades para ler, estudar, brincar, colaborar e participar ativamente na vida da escola.

À descoberta da Biodiversidade: um projeto de pesquisa, cidadania e media

Ao longo do ano letivo 2025/2026, os alunos dos 3.º e 4.º anos da Escola Básica Santa Cruz Trindade, do AE Dr. Júlio Martins, desenvolveram um projeto de pesquisa no âmbito da temática “Biodiversidade e Sustentabilidade Ambiental”, em articulação com diferentes áreas curriculares. Partindo de diferentes animais e plantas, os alunos realizaram pesquisas em livros e na internet, selecionaram informação, trabalharam em grupo, escreveram textos, elaboraram ilustrações e produziram vídeos digitais sobre os temas estudados. Ao longo do processo, procuraram responder a questões importantes, como: o que é cada ser vivo, onde vive, como ajuda o planeta, quais os perigos que enfrenta e o que podemos fazer para o proteger.

Biodiversidade e sustentabilidade ambiental_4.º ano_2025-2026 de Maria José Domingues O projeto permitiu desenvolver competências de pesquisa, leitura, escrita, oralidade, trabalho colaborativo, literacia digital e educação para a cidadania ambiental, promovendo simultaneamente a criatividade, a responsabilidade e o espírito crítico dos alunos. Ao longo do desenvolvimento do projeto, os alunos contactaram também com diferentes ferramentas digitais e refletiram sobre a importância dos media, das tecnologias e da comunicação digital na sociedade atual. Durante a produção dos vídeos, foi igualmente abordada a utilização responsável da inteligência artificial e dos recursos digitais. Optou-se pela utilização de vozes geradas por inteligência artificial em algumas partes do projeto, tendo sido explicado aos alunos que esta opção surgiu como forma de proteger a identidade e a privacidade das crianças, sensibilizando-os para os cuidados a ter na divulgação de imagens, vozes e dados pessoais nos meios digitais. Desta forma, o projeto contribuiu também para a educação para os media e para uma utilização mais consciente, crítica e responsável das tecnologias.

Biodiversidade e sustentabilidade ambiental_3.º ano_2025-2026 de Maria José Domingues Com o objetivo de partilhar o trabalho realizado e as aprendizagens adquiridas, os diferentes grupos apresentaram os seus projetos às crianças da Ed. Pré-Escolar e aos alunos dos 1.º e 2.º anos. Durante as apresentações, explicaram todo o processo de trabalho desenvolvido ao longo do ano, refletindo sobre as descobertas realizadas, a importância da proteção da natureza e o impacto deste projeto nas suas aprendizagens. As crianças/alunos que assistiram às apresentações participaram com entusiasmo, colocando questões, partilhando opiniões e referindo as aprendizagens que realizaram a partir dos trabalhos apresentados. Destacaram também a qualidade das ilustrações, a criatividade dos vídeos e o empenho demonstrado pelos diferentes grupos, considerando o projeto “um trabalho exemplar”. Os alunos apresentadores referiram igualmente que este projeto lhes permitiu aprender muitas coisas importantes sobre a natureza, os animais, as plantas e as formas de proteger o planeta. Salientaram ainda o gosto pelo trabalho em equipa, pela partilha de ideias e pela realização de atividades práticas e criativas ao longo do ano letivo. No final das apresentações, agradeceram a todos os docentes, que os orientaram e acompanharam durante o desenvolvimento do projeto, reconhecendo a importância do apoio recebido ao longo de todo o processo. Este projeto constituiu uma experiência educativa muito enriquecedora, contribuindo para o desenvolvimento de conhecimentos científicos, competências digitais, consciência ambiental e valores de cidadania ativa, fundamentais para a formação de cidadãos mais conscientes, participativos e responsáveis.

Ler para Aprender e Ser

Ler para Aprender e Ser_2025_2026 de Maria José Domingues

No âmbito da iniciativa “Ler para Aprender e Ser”, integrada no Plano Anual de Atividades do Agrupamento, a Biblioteca Escolar desenvolveu, ao longo do presente ano letivo, um vasto conjunto de atividades de promoção da leitura e desenvolvimento pessoal dirigidas às crianças da Educação Pré-Escolar e aos alunos do 1.º ano de escolaridade.

Ao longo do ano, realizaram-se 109 sessões, centradas na exploração de diferentes obras de literatura para a infância, cuidadosamente selecionadas de acordo com a faixa etária das crianças e com os valores, emoções e aprendizagens que se pretendiam desenvolver. Através da leitura orientada de histórias, da interpretação das narrativas, da exploração de ilustrações, do diálogo, da expressão oral, corporal e artística, as crianças foram convidadas a participar ativamente em experiências de aprendizagem significativas, lúdicas e emocionalmente enriquecedoras.

As diferentes sessões permitiram trabalhar múltiplas dimensões do desenvolvimento infantil, nomeadamente a linguagem oral, o enriquecimento do vocabulário, a compreensão e interpretação de histórias, a imaginação, a criatividade, a atenção e a escuta ativa. Paralelamente, foram abordados temas essenciais relacionados com as emoções, a amizade, a partilha, a empatia, o respeito pelo outro, a inclusão, a família, a alimentação saudável, os hábitos de vida, os animais, a natureza e os valores de cidadania.

A diversidade de obras exploradas ao longo do ano proporcionou às crianças o contacto com diferentes autores, ilustradores, estilos narrativos e formas de expressão artística, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pelos livros e pela leitura desde os primeiros anos de vida. Em muitas sessões, as histórias serviram também de ponto de partida para atividades práticas, jogos, diálogos, dramatizações, momentos de expressão plástica, musical ou motora, tornando a aprendizagem mais envolvente e significativa.

O impacto desta iniciativa revelou-se bastante positivo, verificando-se um crescente entusiasmo das crianças perante os momentos de leitura, uma maior participação oral, curiosidade pelos livros e capacidade de expressão de ideias, sentimentos e opiniões. Observou-se igualmente uma evolução ao nível da atenção, da interação entre pares, da capacidade de escuta e do envolvimento nas atividades propostas.

Mais do que promover apenas a leitura, a iniciativa “Ler para Aprender e Ser” procurou formar crianças mais sensíveis, criativas, participativas e conscientes de si próprias e dos outros, valorizando o livro e a literatura como instrumentos fundamentais de aprendizagem, crescimento pessoal e desenvolvimento emocional.

Cadeira do Rei

 

A iniciativa “Cadeira do Rei”, dinamizada com os alunos do 2.º ano de escolaridade da Escola Básica Santa Cruz Trindade, continuou, ao longo deste ano letivo, a afirmar-se como uma atividade de grande significado pedagógico e formativo no âmbito da promoção da leitura e da expressão oral.

Ao longo do ano, realizaram-se 74 sessões, durante as quais os alunos tiveram oportunidade de assumir o papel de leitores perante os colegas, partilhando histórias previamente preparadas e apresentadas com entusiasmo, dedicação e crescente confiança. Sentados simbolicamente na “Cadeira do Rei”, os alunos viveram momentos de protagonismo positivo, valorizando a leitura como uma experiência de partilha, comunicação e descoberta.

Cada sessão constituiu um espaço privilegiado para o desenvolvimento da fluência leitora, da expressividade, da dicção e da capacidade de comunicação oral. Simultaneamente, promoveu-se o gosto pelos livros e pela leitura, despertando a curiosidade dos colegas para novas histórias, autores e personagens.

A preparação das leituras implicou também o envolvimento das famílias, que colaboraram no acompanhamento e treino das apresentações, reforçando a ligação entre escola, biblioteca e contexto familiar. Este trabalho conjunto contribuiu para uma maior motivação dos alunos e para o fortalecimento da sua autoconfiança e autoestima.

Para além da apresentação oral, os alunos continuaram igualmente a realizar o registo das obras lidas através da elaboração de pequenas sinopses e da publicação no blogue criado para o efeito, integrando o título, a capa e a apreciação da obra. Desta forma, a atividade permitiu articular competências leitoras, de escrita e digitais, incentivando os alunos a comunicar e divulgar as suas leituras em diferentes formatos.

O impacto da iniciativa revelou-se bastante positivo, verificando-se uma evolução significativa na segurança com que os alunos leem em público, na capacidade de expressão oral, na responsabilidade assumida perante o grupo e no interesse demonstrado pelos livros. A “Cadeira do Rei” tornou-se, assim, um espaço de valorização individual e coletiva, onde cada criança teve oportunidade de crescer enquanto leitora, comunicadora e participante ativa na comunidade escolar.

A autora flaviense Dina Torres nos JI e EB de Bustelo, Mairos, Santo Estêvão e Vila Verde da Raia.

 

A autora flaviense Dina Torres esteve presente nos Jardins de Infância e Escolas Básicas do meio rural do Agrupamento de Escolas Dr. Júlio Martins, nomeadamente em Bustelo, Mairos, Santo Estêvão e Vila Verde da Raia, proporcionando momentos de leitura, música e partilha com as crianças da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Professora do 1.º ciclo e apaixonada pela escrita, Dina Torres tem vindo a dedicar-se, nos últimos anos, à publicação de obras infantis, conciliando a literatura com a componente musical. Nas suas apresentações, as histórias ganham uma dimensão mais dinâmica e envolvente através das canções compostas e interpretadas pela própria autora.

Durante os encontros com os alunos, foram exploradas as obras “Eu, Traquinas? Não!! Feliz”, “O ano em que o janeiro se perdeu” e “Gorros coloridos, tranças de amor”, esta última marcada também pela sua vertente solidária, apoiando crianças em contexto de vulnerabilidade e a oncologia pediátrica.

Ao longo das sessões, os alunos participaram com entusiasmo, interagindo com a autora, acompanhando os momentos musicais e descobrindo um pouco mais sobre o processo de criação de um livro. As atividades proporcionaram experiências enriquecedoras de promoção da leitura, da expressão artística e do envolvimento das crianças com os livros e as histórias.

Destaca-se igualmente a ligação desta autora ao Agrupamento, através da integração, numa das suas obras, de ilustrações realizadas por alunos do 4.º ano da Escola Básica Santa Cruz Trindade, valorizando a criatividade e a participação ativa das crianças no universo literário.

Ler para Aprender e Ser | Uma história na selva através do yoga

No âmbito da rubrica Ler para Aprender e Ser, integrada no Plano Anual de Atividades do Agrupamento, realizou-se, na Biblioteca Escolar da Agrupamento de Escolas Dr. Júlio Martins, a atividade Uma história na selva através do yoga, dinamizada por Carminda Domingues, com alunos do 1.º ano da Escola Básica Santa Cruz Trindade.

Ao longo da sessão, os alunos foram convidados a embarcar numa viagem imaginária pela selva, acompanhando a narração de uma história através de movimentos, posturas e exercícios de yoga inspirados em diferentes animais. A atividade proporcionou momentos de concentração, relaxamento, imaginação e expressão corporal, promovendo simultaneamente a escuta ativa e o envolvimento das crianças com a narrativa.

No final da atividade, cada aluno partilhou o animal de que mais gostou. Algumas crianças explicaram os motivos das suas escolhas, enquanto outras reproduziram, com entusiasmo e criatividade, as posturas dos animais trabalhados ao longo da sessão.

A atividade revelou-se bastante enriquecedora, contribuindo para o desenvolvimento da atenção, da expressão oral e corporal, da participação ativa e do bem-estar emocional dos alunos, reforçando também o gosto pela leitura e pelas experiências de aprendizagem positivas em contexto escolar.

 

Encontro com a autora Matilde Neves e Júlio Jesus | O Estendal” chegou à nossa escola!

 

    Na Escola Básica de Santa Cruz/Trindade, do AE Dr. Júlio Martins, recebemos a autora Matilde Neves e o ilustrador Júlio Jesus, que apresentaram aos alunos do 2.º ano o livro “O Estendal”.

Ao longo da sessão, a história foi ganhando vida com ilustrações construídas em direto, formando um “estendal” de emoções. Os alunos participaram ativamente, sendo convidados a desenhar diferentes sentimentos.

Um dos momentos mais especiais surgiu quando, ao representar o amor, um aluno desenhou… um coelho — uma interpretação única que nos lembra que cada emoção é vivida de forma diferente.

No final, os alunos colocaram questões muito pertinentes, demonstrando grande envolvimento e curiosidade.

Uma experiência enriquecedora que uniu leitura, arte e emoções.