Ler para Aprender e Ser | Uma história na selva através do yoga

No âmbito da rubrica Ler para Aprender e Ser, integrada no Plano Anual de Atividades do Agrupamento, realizou-se, na Biblioteca Escolar da Agrupamento de Escolas Dr. Júlio Martins, a atividade Uma história na selva através do yoga, dinamizada por Carminda Domingues, com alunos do 1.º ano da Escola Básica Santa Cruz Trindade.

Ao longo da sessão, os alunos foram convidados a embarcar numa viagem imaginária pela selva, acompanhando a narração de uma história através de movimentos, posturas e exercícios de yoga inspirados em diferentes animais. A atividade proporcionou momentos de concentração, relaxamento, imaginação e expressão corporal, promovendo simultaneamente a escuta ativa e o envolvimento das crianças com a narrativa.

No final da atividade, cada aluno partilhou o animal de que mais gostou. Algumas crianças explicaram os motivos das suas escolhas, enquanto outras reproduziram, com entusiasmo e criatividade, as posturas dos animais trabalhados ao longo da sessão.

A atividade revelou-se bastante enriquecedora, contribuindo para o desenvolvimento da atenção, da expressão oral e corporal, da participação ativa e do bem-estar emocional dos alunos, reforçando também o gosto pela leitura e pelas experiências de aprendizagem positivas em contexto escolar.

 

Encontro com a autora Matilde Neves e Júlio Jesus | O Estendal” chegou à nossa escola!

 

    Na Escola Básica de Santa Cruz/Trindade, do AE Dr. Júlio Martins, recebemos a autora Matilde Neves e o ilustrador Júlio Jesus, que apresentaram aos alunos do 2.º ano o livro “O Estendal”.

Ao longo da sessão, a história foi ganhando vida com ilustrações construídas em direto, formando um “estendal” de emoções. Os alunos participaram ativamente, sendo convidados a desenhar diferentes sentimentos.

Um dos momentos mais especiais surgiu quando, ao representar o amor, um aluno desenhou… um coelho — uma interpretação única que nos lembra que cada emoção é vivida de forma diferente.

No final, os alunos colocaram questões muito pertinentes, demonstrando grande envolvimento e curiosidade.

Uma experiência enriquecedora que uniu leitura, arte e emoções.

Meia Tarde Literária, partilhas que aproximam

O Clube de leitura Meia Tarde Literária voltou a reunir-se na terça‑feira, 21 de abril, na escola Dr. Júlio Martins, para a sua quinta sessão. Este encontro juntou docentes, não docentes e estudantes, reforçando a convivência e o diálogo entre diferentes elementos da comunidade educativa.

Ao longo da sessão, os participantes partilharam leituras que refletem os seus gostos e interesses pessoais. Embora o número de alunos presentes tenha crescido, a gestão do tempo permitiu que

todos os que quiseram participar ativamente tivessem oportunidade de apresentar as suas reflexões e falar sobre as obras que fazem parte do seu quotidiano.

A sessão terminou com o habitual momento de convívio, acompanhado por chá e bolo.

A biblioteca convida outros membros da comunidade educativa a participar no próximo encontro, agendado para 12 de maio, dando continuidade à promoção de hábitos de leitura e ao prazer de ler e partilhar livros.

Ler para aprender e Ser | A lagartinha muito comilona, Eric Carl

No âmbito da iniciativa “Ler para Aprender e Ser”, a biblioteca desenvolveu uma atividade com as crianças da educação pré-escolar a partir da obra A Lagartinha Comilona, de Eric Carl

Ao longo da sessão, procedeu-se à leitura da história, promovendo momentos de escuta ativa e envolvimento das crianças. Seguiu-se a interpretação da narrativa, incentivando a participação oral e a partilha de ideias sobre os acontecimentos da história. Foram ainda explorados diversos conceitos, com destaque para as cores, permitindo estabelecer ligações entre o texto e as aprendizagens básicas, de forma lúdica e significativa.

Esta atividade proporcionou um ambiente de aprendizagem dinâmico, estimulando o gosto pela leitura, a imaginação e o desenvolvimento da linguagem.

Leitura em Família | Semana da Leitura 2025|26

No âmbito da Semana da Leitura 2026, a biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas Dr. Júlio Martins promoveu um conjunto de atividades que envolveram alunos, famílias e a comunidade educativa, com o objetivo de valorizar a leitura como prática essencial ao desenvolvimento pessoal.

Destaca-se a participação ativa das famílias nas leituras em contexto escolar, com a presença de pais, irmãos, avós e outros familiares, que acompanharam os seus educandos de diferentes anos de escolaridade. As leituras foram diversificadas, incluindo histórias tradicionais e outras que despertam emoções e promovem a reflexão sobre atitudes e valores.

Esta partilha de leituras reforçou os laços entre a escola e a família, contribuindo para o gosto pela leitura e para a formação de leitores mais envolvidos e sensíveis.

Baús de Livros

 

A iniciativa Baús de Livros continuou a ser dinamizada ao longo do 2.º período, assegurando o acesso a recursos de leitura nas escolas das aldeias sem biblioteca escolar.

Através da disponibilização de baús temáticos, constituídos por uma seleção diversificada de livros e jogos educativos, esta atividade proporcionou aos alunos oportunidades regulares de contacto com a leitura, tanto em contexto de sala de aula como em ambiente familiar.

Esta dinâmica contribuiu para o desenvolvimento do gosto pela leitura, enriquecendo as práticas educativas e promovendo momentos de aprendizagem e lazer.

10 minutos a ler

 

A iniciativa “10 minutos a ler”, dinamizada diariamente na Escola Básica de Santa Cruz Trindade, continuou a envolver todas as turmas do 1.º ciclo ao longo do 2.º período.

Para concretizar esta prática, os alunos deslocaram-se à biblioteca escolar, onde selecionaram autonomamente os livros que levaram para a sala de aula, garantindo assim o envolvimento pessoal nas suas escolhas de leitura.

Em contexto de sala, cada aluno dedicou diariamente 10 minutos à leitura individual, ao seu ritmo, escolhendo novas obras sempre que concluía a anterior, o que assegurou a continuidade e diversidade das leituras.

Ao longo do período, esta dinâmica traduziu-se na realização de, pelo menos, 6480 leituras, evidenciando uma forte adesão à atividade.

Esta rotina revelou um impacto muito positivo no desenvolvimento do gosto pela leitura, no enriquecimento do vocabulário, na concentração e na autonomia dos alunos, contribuindo para a criação de hábitos consistentes e para a formação de leitores mais críticos e motivados.