À descoberta da Biodiversidade: um projeto de pesquisa, cidadania e media

Ao longo do ano letivo 2025/2026, os alunos dos 3.º e 4.º anos da Escola Básica Santa Cruz Trindade desenvolveram um projeto de pesquisa no âmbito da temática “Biodiversidade e Sustentabilidade Ambiental”, em articulação com diferentes áreas curriculares. Partindo de diferentes animais e plantas, os alunos realizaram pesquisas em livros e na internet, selecionaram informação, trabalharam em grupo, escreveram textos, elaboraram ilustrações e produziram vídeos digitais sobre os temas estudados. 

Ao longo do processo, procuraram responder a questões importantes, como: o que é cada ser vivo, onde vive, como ajuda o planeta, quais os perigos que enfrenta e o que podemos fazer para o proteger.

O projeto permitiu desenvolver competências de pesquisa, leitura, escrita, oralidade, trabalho colaborativo, literacia digital e educação para a cidadania ambiental, promovendo simultaneamente a criatividade, a responsabilidade e o espírito crítico dos alunos.

Ao longo do desenvolvimento do projeto, os alunos contactaram também com diferentes ferramentas digitais e refletiram sobre a importância dos media, das tecnologias e da comunicação digital na sociedade atual. Durante a produção dos vídeos, foi igualmente abordada a utilização responsável da inteligência artificial e dos recursos digitais. Optou-se pela utilização de vozes geradas por inteligência artificial em algumas partes do projeto, tendo sido explicado aos alunos que esta opção surgiu como forma de proteger a identidade e a privacidade das crianças, sensibilizando-os para os cuidados a ter na divulgação de imagens, vozes e dados pessoais nos meios digitais. Desta forma, o projeto contribuiu também para a educação para os media e para uma utilização mais consciente, crítica e responsável das tecnologias.

Com o objetivo de partilhar o trabalho realizado e as aprendizagens adquiridas, os diferentes grupos apresentaram os seus projetos às crianças da Ed. Pré-Escolar e aos alunos dos 1.º e 2.º anos. Durante as apresentações, explicaram todo o processo de trabalho desenvolvido ao longo do ano, refletindo sobre as descobertas realizadas, a importância da proteção da natureza e o impacto deste projeto nas suas aprendizagens. As crianças/alunos que assistiram às apresentações participaram com entusiasmo, colocando questões, partilhando opiniões e referindo as aprendizagens que realizaram a partir dos trabalhos apresentados. Destacaram também a qualidade das ilustrações, a criatividade dos vídeos e o empenho demonstrado pelos diferentes grupos, considerando o projeto “um trabalho exemplar”. Os alunos apresentadores referiram igualmente que este projeto lhes permitiu aprender muitas coisas importantes sobre a natureza, os animais, as plantas e as formas de proteger o planeta. Salientaram ainda o gosto pelo trabalho em equipa, pela partilha de ideias e pela realização de atividades práticas e criativas ao longo do ano letivo. No final das apresentações, agradeceram a todos os docentes, que os orientaram e acompanharam durante o desenvolvimento do projeto, reconhecendo a importância do apoio recebido ao longo de todo o processo. Este projeto constituiu uma experiência educativa muito enriquecedora, contribuindo para o desenvolvimento de conhecimentos científicos, competências digitais, consciência ambiental e valores de cidadania ativa, fundamentais para a formação de cidadãos mais conscientes, participativos e responsáveis.

Leitura em Família | Semana da Leitura 2025|26

No âmbito da Semana da Leitura 2026, a biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas Dr. Júlio Martins promoveu um conjunto de atividades que envolveram alunos, famílias e a comunidade educativa, com o objetivo de valorizar a leitura como prática essencial ao desenvolvimento pessoal.

Destaca-se a participação ativa das famílias nas leituras em contexto escolar, com a presença de pais, irmãos, avós e outros familiares, que acompanharam os seus educandos de diferentes anos de escolaridade. As leituras foram diversificadas, incluindo histórias tradicionais e outras que despertam emoções e promovem a reflexão sobre atitudes e valores.

Esta partilha de leituras reforçou os laços entre a escola e a família, contribuindo para o gosto pela leitura e para a formação de leitores mais envolvidos e sensíveis.

10 minutos a ler

 

A iniciativa “10 minutos a ler”, dinamizada diariamente na Escola Básica de Santa Cruz Trindade, continuou a envolver todas as turmas do 1.º ciclo ao longo do 2.º período.

Para concretizar esta prática, os alunos deslocaram-se à biblioteca escolar, onde selecionaram autonomamente os livros que levaram para a sala de aula, garantindo assim o envolvimento pessoal nas suas escolhas de leitura.

Em contexto de sala, cada aluno dedicou diariamente 10 minutos à leitura individual, ao seu ritmo, escolhendo novas obras sempre que concluía a anterior, o que assegurou a continuidade e diversidade das leituras.

Ao longo do período, esta dinâmica traduziu-se na realização de, pelo menos, 6480 leituras, evidenciando uma forte adesão à atividade.

Esta rotina revelou um impacto muito positivo no desenvolvimento do gosto pela leitura, no enriquecimento do vocabulário, na concentração e na autonomia dos alunos, contribuindo para a criação de hábitos consistentes e para a formação de leitores mais críticos e motivados.

Campanha |10.ª edição | Miúdos a Votos: Qual o livro mais fixe?

 

No âmbito da iniciativa “Miúdos a Votos: Qual o livro mais fixe?”, promovida pela Rede de Bibliotecas Escolares, decorre a 10.ª edição da eleição dos livros preferidos das crianças e dos jovens portugueses.

Esta atividade visa não só incentivar o gosto pela leitura, mas também promover o desenvolvimento de competências de cidadania ativa, ao permitir que os alunos vivenciem um processo semelhante ao de uma eleição real.

No nosso agrupamento, no 1.º ciclo participaram 48 alunos, que se envolveram de forma entusiástica nas diferentes fases da campanha eleitoral. Com grande criatividade e empenho, os alunos elaboraram cartazes de promoção dos seus livros favoritos e produziram podcasts, defendendo as suas escolhas e apelando ao voto dos colegas.

Ao longo de toda a atividade, os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver competências de argumentação, comunicação e pensamento crítico, enquanto aprofundaram a sua relação com os livros e a leitura.

Esta iniciativa continua a afirmar-se como uma excelente forma de articular a promoção da leitura com a educação para a cidadania, contribuindo para a formação de leitores mais ativos, participativos e conscientes.

Na Nadir Afonso, os alunos usam os seus tempos livres de forma ativa e criativa

O espaço Mentes ativas, mãos criativas continua a ser uma oportunidade que os alunos da Escola Básica Nadir Afonso aproveitam para ocupar os seus tempos livres, de forma ativa e criativa.

Neste 1.º período, foram vários os desafios que a equipa da biblioteca lhes lançou e todos muito bem acolhidos: realizaram trabalhos com tecido, linhas e lãs, caricas, cartão, arame, corda, …

A formação para a realização dos trabalhos e o apoio durante a sua concretização são dados pela Maria José Costa e Vera Guergosso.

É uma das iniciativas mais apreciadas pelos alunos, sobretudo na pausa do almoço ou quando têm algum tempo livre nos seus horários.

Eis algumas imagens do processo de trabalho e das criações que se encontram expostas na biblioteca.

Leitura Orientada em Sala de Aula

A Leitura Orientada em Sala de Aula é uma atividade continuada, desenvolvida sob orientação do professor, que cria um tempo estruturado e regular dedicado à progressão das aprendizagens da leitura e da escrita.

Com foco no desenvolvimento do interesse e do prazer pela leitura, esta prática contribui para a melhoria da competência leitora, promovendo a fluência, o rigor e a compreensão dos textos. Paralelamente, favorece o desenvolvimento das capacidades de expressão oral e escrita, incentivando a reflexão, a interpretação e a partilha de ideias em contexto de sala de aula.

Esta iniciativa assume-se como um contributo consistente para a formação de leitores mais autónomos, críticos e confiantes, reforçando a leitura como base essencial de todas as aprendizagens.

Isso é meu!

 

No âmbito do trabalho desenvolvido pela Biblioteca Escolar, foi realizada a atividade “Isso é meu!”, dirigida a alunos do 3.º ano de escolaridade, com o objetivo de sensibilizar para a importância dos direitos de autor e de promover o respeito pelo trabalho criativo dos outros.

A atividade partiu da exposição, na biblioteca, de trabalhos de expressão plástica realizados pelos alunos, aos quais foi inicialmente atribuído um nome diferente do verdadeiro autor. Ao visitarem a exposição, os alunos rapidamente se aperceberam da troca dos nomes e manifestaram sentimentos de indignação e injustiça, partilhando as emoções sentidas ao verem os seus trabalhos atribuídos a outras pessoas.

Este momento serviu de ponto de partida para uma reflexão orientada sobre o que significa ser autor, a importância de dar crédito a quem cria e a necessidade de agir de forma ética e responsável na utilização de trabalhos alheios.

A atividade promoveu o desenvolvimento de competências de literacia da informação, nomeadamente o respeito pelos direitos de autor, o uso consciente da informação e a valorização do trabalho individual e coletivo.

A sessão culminou num debate que reforçou atitudes de responsabilidade, respeito e cidadania, contribuindo para a formação de alunos mais conscientes e críticos no seu percurso escolar e pessoal.

A atividade foi desenvolvida com base na proposta “Isso é meu!”, disponibilizada no portal da Rede de Bibliotecas Escolares, constituindo um exemplo de articulação entre a biblioteca escolar e a sala de aula no desenvolvimento de competências transversais.

A promoção da literacia mediática com o Projeto LIDERA

O Agrupamento de Escolas Dr. Júlio Martins iniciou a implementação do projeto LIDERA – Ler Informação Diária para Escolher, Refletir e Agir, uma iniciativa nacional que promove a literacia mediática e combate a desinformação. O objetivo é capacitar alunos do ensino secundário, profissional e outros públicos para uma leitura crítica das notícias e para a avaliação rigorosa das fontes de informação, através de um trabalho articulado, ao longo do ano letivo, entre a biblioteca escolar e as disciplinas de Português e Área de Integração e respetivos docentes, professores Anabela Teixeira, Joaquim Tomás e Lúcia Fernandes.

A primeira sessão decorreu no dia 7 de novembro, com a participação da turma 3.ºA, do ensino profissional. Esta oficina de introdução ao jornalismo centrou-se na leitura de conteúdos jornalísticos, destacando a importância da informação na sociedade atual. Após uma breve explicação sobre conceitos como jornalismo, responsabilidade informativa e produção de conteúdos, os alunos foram desafiados a refletir em grupo, partilhando ideias e discutindo de forma crítica. A atividade fomentou o debate construtivo e a análise ativa, permitindo que cada participante compreendesse melhor como a informação é criada e consumida.

O projeto LIDERA, que iniciou de forma tão encorajadora, continuará a dinamizar novas oficinas sobre outras temáticas, ajudando a formar leitores mais conscientes, responsáveis e informados.

Ao aderir a esta iniciativa, o Agrupamento reforça a sua aposta na formação integral dos alunos, promovendo competências essenciais para compreender, questionar e agir de forma consciente nos ambientes mediáticos.

O projeto conta com a parceria da Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania (ESCS-IPL), da Entidade Reguladora para a Comunicação Social (ERC) e da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE).

MIBE- Para além das estantes: IA, bibliotecas e o futuro das histórias

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares 

Durante o mês de outubro, celebrou-se o Mês Internacional da Biblioteca Escolar, sob o tema “Para além das estantes: IA, bibliotecas e o futuro das histórias”. Este mês marcou também o início das atividades regulares da biblioteca, com propostas pensadas para despertar o interesse pela leitura e promover o uso autónomo e responsável dos seus recursos.

As comemorações começaram com a Formação do Utilizador – “Conhece a tua biblioteca”, dirigida a todos os alunos da educação pré-escolar e do 1.º ciclo.
Foram momentos de leitura, dramatização e muita interação, com histórias como Onde está o livro que estava aqui?, de Telma Guimarães; O livro que não queria ser lido, de David Sundin; e O incrível rapaz que comia livros, de Oliver Jeffers.

As crianças da educação pré-escolar refletiram sobre o papel da biblioteca e consolidaram os seus conhecimentos com o jogo “O Semáforo”.
Os alunos do 1.º ciclo participaram no “Jogo da Glória da Biblioteca”, com desafios sobre a utilização e organização dos espaços e recursos.
As turmas do 2.º ano elaboraram puzzles literários, que serviram de ponto de partida para a descoberta dos livros e da sua classificação.

Dando continuidade à temática do mês, foi também dinamizada a atividade “Histórias: com ou sem IA”, proposta pela Rede de Bibliotecas Escolares, que promoveu a reflexão sobre a relação entre inteligência artificial, imaginação e criação literária, concluindo que as histórias e ilustrações da IA não são tão interessantes como as criadas por seres humanos.

O mês encerrou com o encontro online com as escritoras Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, promovido pela Rede de Bibliotecas Escolares. A conversa centrou-se na obra Luís Vaz de Camões: Um Poeta Genial, celebrando também os 500 anos do nascimento de Camões.

Foi um mês vivido para além das estantes, em que livros, tecnologia e criatividade se uniram.

Kamishibai - sessões de contos e Formação

 

10 minutos a ler

 

10 minutos a ler

        A iniciativa "10 minutos a ler", implementada diariamente na Escola Básica Santa Cruz Trindade, envolve todas as turmas e respetivos professores dos 2.º e 3.º anos.

Para tornar esta prática possível, os docentes requisitam, junto da biblioteca escolar, um conjunto de obras que são disponibilizadas aos alunos. Em sala de aula, cada aluno escolhe um livro desse conjunto e dedica 10 minutos por dia à leitura individual, ao seu ritmo. À medida que terminam uma obra, selecionam outra, assegurando a continuidade da atividade.

Esta rotina diária tem um impacto muito positivo no desenvolvimento do gosto pela leitura, na ampliação do vocabulário, na concentração e na autonomia dos alunos, criando hábitos consistentes que contribuem para o sucesso escolar e para a formação de leitores mais críticos e motivados.

Ler para aprender e ser- Histórias tradicionais na formação dos leitores

 

Durante o 2.º período, desenvolvemos uma iniciativa dedicada à valorização das histórias tradicionais, relembrando narrativas como Os Três Porquinhos, O Capuchinho Vermelho, o Pedro e o lobo, Corre corre cabacinha e Os Sete Cabritinhos. Estas histórias, transmitidas ao longo das gerações, possuem um importante papel na construção do imaginário infantil, na transmissão de valores e na preservação do património cultural.

 

 

Ao partilhar estas narrativas com as crianças, promovemos não apenas o contato com a tradição oral e literária, mas também o desenvolvimento de competências fundamentais, como a imaginação, o pensamento crítico e o gosto pela leitura.

Esta iniciativa teve como objetivo proporcionar às crianças uma experiência de leitura enriquecedora, incentivando a reflexão e o diálogo sobre os ensinamentos presentes nestas histórias.